門諾失智吞嚥團隊「出作業」，邀孩子從日常觀察裡「打小報告」，一起守護阿公阿嬤健康

陽光灑進教室的上午，光復的西富國小格外熱鬧。今天校園裡聽見的不是琅琅書聲，而是門諾醫護團隊帶來的課程，一場關於「失智觀察與日常吞嚥」的對話。之所以會想把吞嚥知識帶進校園，主要是因為門諾醫院觀察到隔代教養在現代社會的普遍，過去這類的衛教活動多是針對長輩進行，但孫子其實是最常與長輩相處的家人，因此若能將教育的種子「從小扎根」，對社區健康將有更大的助益。

從互動中理解失智與吞嚥照護

對國小學童來說，失智以及吞嚥可能是比較抽象難以理解的知識，為了讓孩子更容易吸收失智症以及吞嚥照護的情境，失智共照中心的陳莛個管師以及語言治療師廖原豪使出了渾身解數，原豪老師邀請小朋友上台，扮演「阿公」與「孫子」，台上的「阿公」假裝喝水後一直咳嗽，台下的孩子們立刻七嘴八舌地提醒：「要去看醫生！」「可能嗆到了！」互動的情景讓教室笑聲不斷。

陳莛個管師則是故意在短短的幾分鐘內，不斷重複詢問小朋友「早餐吃了沒？」、「早餐吃了沒？」讓孩子一頭霧水，這的情境其實就是失智長輩現實中會出現的狀況，小朋友即使面面相覷，但透過創造實際情境的方式，來重現失智症患者的真實面，就是最實際的學習。

為了讓概念更容易理解，原豪老師更把喉嚨比喻成一條有兩個出口的通道，一條通往胃的食道，另一條則是通往肺部的氣管。讓孩子清楚理解，食物本來應該是順利進入胃裡轉化成營養；但如果不小心「跑錯棚」跑進氣管，就可能把細菌帶進肺部，嚴重時甚至會造成肺炎。

從日常觀察中學習「打小報告」

「如果你們發現阿公、阿嬤喝水常常嗆到，或吃完東西講話聲音變得濁濁的，好像喉嚨裡很多痰，就要提醒阿公阿嬤去看醫生喔！」原豪老師仔細的跟小朋友解釋。期待孩子了解長輩若不舒服，不一定說的出來，但是可以透過觀察，成為阿公阿嬤的「守護吞嚥小尖兵」，也能在日常生活中留意到長輩重要的健康訊號。

個管師陳莛分享：「現在很多家庭都是隔代教養，小朋友其實是最敏銳的觀察者。」只要孩子們記住幾個簡單的觀察重點，就可能在日常生活中發現長輩的改變。

「不要只是讓阿公阿嬤在家被電視看啦！你們也要教他們上課喔！」個管師的這個提醒，讓孩子笑聲不斷，但也是語重心長。陳莛甚至鼓勵小朋友一定要跟爸爸媽媽或是老師「打小報告」，特別是發現「阿公阿嬤突然找不到熟悉的路」、「性格變得容易生氣」、或是「搞不清楚天氣冷熱」，或是「對數字和金錢感到困惑」時。

「記得要打小報告，這樣才是對阿公阿嬤最好的照顧喔！」語畢同學們笑聲不斷。

語言治療師許原豪也提到，「很多長輩吞嚥功能已出現退化，但往往自己都沒有察覺到。」如果孩子能留意喝水是否會頻繁嗆到引起咳嗽，或聲音改變這些小細節，就可能幫助家人提早就醫，及早發現潛藏的風險，避免更嚴重的健康問題。

在偏鄉社區，孩子其實是連結家庭與醫療的重要橋梁，透過簡單的觀察與提醒，讓他們有機會在日常生活中發現長輩的健康變化，讓關心與照護提早發生。團隊最後也叮嚀同學們一定要把這份衛教資料當成「家庭作業」帶回家，讓孩子成為長者健康的橋梁，失智與吞嚥的守護者。

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